Catálogo de Adecuación

Diseño y creación de manipulativos en todas las materias

Descripción:

Los manipulativos permiten que la comprensión de conceptos sea uno mucho más fácil en las materias básicas. Este taller permitirá presentarle al docente la importancia de ellos en la sala de clases. Conocerán y diseñaran diferentes manipulativos.

Objetivos de aprendizaje:

Reconocer la importancia de los manipulativos en la sala de clases.
Crear y diseñar diferentes manipulativos.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Docentes que dejan huella

Descripción:

Este taller será una oportunidad para reflexionar sobre la calidad de las interacciones que establecemos en el salón con nuestros estudiantes, así como el efecto de estas interacciones en el desarrollo integral de los nuestros niños y adolescentes. Análisis y discusión de las variadas estrategias verbales y no verbales que incrementan la comunicación efectiva y asertiva en el salón de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Analizar estrategias verbales y no verbales para la comunicación asertiva.
Identificar herramientas de comunicación asertiva.

Notas:

Docentes que dejan huella

Descripción:

Este taller será una oportunidad para reflexionar sobre la calidad de las interacciones que establecemos en el salón con nuestros estudiantes, así como el efecto de estas interacciones en el desarrollo integral de los nuestros niños y adolescentes. Análisis y discusión de las variadas estrategias verbales y no verbales que incrementan la comunicación efectiva y asertiva en el salón de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Analizar estrategias verbales y no verbales para la comunicación asertiva.
Identificar herramientas de comunicación asertiva.

Notas:

Docentes que dejan huella

Descripción:

Este taller será una oportunidad para reflexionar sobre la calidad de las interacciones que establecemos en el salón con nuestros estudiantes, así como el efecto de estas interacciones en el desarrollo integral de los nuestros niños y adolescentes. Análisis y discusión de las variadas estrategias verbales y no verbales que incrementan la comunicación efectiva y asertiva en el salón de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Analizar estrategias verbales y no verbales para la comunicación asertiva.
Identificar herramientas de comunicación asertiva.

Notas:

Docentes que dejan huella

Descripción:

Este taller será una oportunidad para reflexionar sobre la calidad de las interacciones que establecemos en el salón con nuestros estudiantes, así como el efecto de estas interacciones en el desarrollo integral de los nuestros niños y adolescentes. Análisis y discusión de las variadas estrategias verbales y no verbales que incrementan la comunicación efectiva y asertiva en el salón de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Analizar estrategias verbales y no verbales para la comunicación asertiva.
Identificar herramientas de comunicación asertiva.

Notas:

Educacion a distancia: de la teoría a la práctica

Descripción:

La educación a distancia en estos tiempos es muy reconocida. ¿Pero realmente se esta originando un aprendizaje de la misma? Este taller nos define a que se refiere el termino educación a distancia y nos permitirá mostrar las practicas correctas para implantar con éxito este tipo de educación.

Objetivos de aprendizaje:

Definir el termino educación a distancia.
Comparar y contrastar los pro y los contra de este tipo de educación.
Mostrar herramientas para la implementación de la misma.

Notas:

Educacion a distancia: de la teoría a la práctica

Descripción:

La educación a distancia en estos tiempos es muy reconocida. ¿Pero realmente se esta originando un aprendizaje de la misma? Este taller nos define a que se refiere el termino educación a distancia y nos permitirá mostrar las practicas correctas para implantar con éxito este tipo de educación.

Objetivos de aprendizaje:

Definir el termino educación a distancia.
Comparar y contrastar los pro y los contra de este tipo de educación.
Mostrar herramientas para la implementación de la misma.

Notas:

Educacion a distancia: de la teoría a la práctica

Descripción:

La educación a distancia en estos tiempos es muy reconocida. ¿Pero realmente se esta originando un aprendizaje de la misma? Este taller nos define a que se refiere el termino educación a distancia y nos permitirá mostrar las practicas correctas para implantar con éxito este tipo de educación.

Objetivos de aprendizaje:

Definir el termino educación a distancia.
Comparar y contrastar los pro y los contra de este tipo de educación.
Mostrar herramientas para la implementación de la misma.

Notas:

Educacion a distancia: de la teoría a la práctica

Descripción:

La educación a distancia en estos tiempos es muy reconocida. ¿Pero realmente se esta originando un aprendizaje de la misma? Este taller nos define a que se refiere el termino educación a distancia y nos permitirá mostrar las practicas correctas para implantar con éxito este tipo de educación.

Objetivos de aprendizaje:

Definir el termino educación a distancia.
Comparar y contrastar los pro y los contra de este tipo de educación.
Mostrar herramientas para la implementación de la misma.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Educacion a distancia: de la teoría a la práctica

Descripción:

La educación a distancia en estos tiempos es muy reconocida. ¿Pero realmente se esta originando un aprendizaje de la misma? Este taller nos define a que se refiere el termino educación a distancia y nos permitirá mostrar las practicas correctas para implantar con éxito este tipo de educación.

Objetivos de aprendizaje:

Reconocer prácticas efectivas para mantener un ambiente virtual receptivo para la enseñanza aprendizaje.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Educadores del futuro: Nuevas estrategias pedagógicas

Descripción:

En este taller los participantes podrán visualizar y reflexionar sobre nuevas estrategias pedagógicas y su implementación a su materia académica. Estas nuevas estrategias le permitirán al educador identificar cómo aplicarlas, la eficacia de las mismas en la práctica y beneficios de su utilización.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar nuevas estrategias pedagógicas y su aplicaciones tecnológicas en la sala de clases.

Notas:

Educadores del futuro: Nuevas estrategias pedagógicas

Descripción:

En este taller los participantes podrán visualizar y reflexionar sobre nuevas estrategias pedagógicas y su implementación a su materia académica. Estas nuevas estrategias le permitirán al educador identificar cómo aplicarlas, la eficacia de las mismas en la práctica y beneficios de su utilización.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar nuevas estrategias pedagógicas y su aplicaciones tecnológicas en la sala de clases.

Notas:

Educadores del futuro: Nuevas estrategias pedagógicas

Descripción:

En este taller los participantes podrán visualizar y reflexionar sobre nuevas estrategias pedagógicas y su implementación a su materia académica. Estas nuevas estrategias le permitirán al educador identificar cómo aplicarlas, la eficacia de las mismas en la práctica y beneficios de su utilización.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar nuevas estrategias pedagógicas y su aplicación a la sala de clases.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Educadores del futuro: Nuevas estrategias pedagógicas

Descripción:

En este taller los participantes podrán visualizar y reflexionar sobre nuevas estrategias pedagógicas y su implementación a su materia académica. Estas nuevas estrategias le permitirán al educador identificar cómo aplicarlas, la eficacia de las mismas en la práctica y beneficios de su utilización.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar nuevas estrategias pedagógicas y su aplicaciones tecnológicas en la sala de clases.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

El aprendizaje colaborativo en comunidades de aprendizaje: trabajo en equipo

Descripción:

Visión del impacto del aprendizaje cooperativo en comunidades virtuales y su relación con la educación del siglo 21. Presentación de estrategias de trabajo en equipo.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer actividades virtuales que fomenten el trabajo colaborativo en las salas de clases.

Notas:

El aprendizaje colaborativo en comunidades de aprendizaje: trabajo en equipo

Descripción:

Visión del impacto del aprendizaje cooperativo en comunidades virtuales y su relación con la educación del siglo 21. Presentación de estrategias de trabajo en equipo.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer actividades virtuales que fomenten el trabajo colaborativo en las salas de clases.

Notas:

El aprendizaje colaborativo en comunidades de aprendizaje: trabajo en equipo

Descripción:

Visión del impacto del aprendizaje cooperativo en comunidades virtuales y su relación con la educación del siglo 21. Presentación de estrategias de trabajo en equipo.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer actividades virtuales que fomenten el trabajo colaborativo en las salas de clases.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

El aprendizaje colaborativo en comunidades de aprendizaje: trabajo en equipo

Descripción:

Visión del impacto del aprendizaje cooperativo en comunidades virtuales y su relación con la educación del siglo 21. Presentación de estrategias de trabajo en equipo.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer actividades virtuales que fomenten el trabajo colaborativo en las salas de clases.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

El blog como estrategia para la integración tecnológica

Descripción:

Aplicación del blog como herramienta para la integración tecnológica en la sala de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Discutir los beneficios de integrar las publicaciones digitales en la sala de clases.
Explorar herramientas y recursos disponibles en la nube para crear un blog educativo.

Notas:

El desarrollo del emprendimiento en STEAM

Descripción:

Este taller le brindara al docente la definición de emprendimiento y cómo este se puede aplicar en el área de STEAM. El docente se orienta sobre la cultura emprendedora: qué es, cómo desarrollar el emprendedurismo en dicha área.

Objetivos de aprendizaje:

Definir concetos tales como emprendimiento y STEAM.
Identificar técnicas para desarrollar la cultura de emprendimiento en esta área.

Notas:

El desarrollo del emprendimiento en STEAM

Descripción:

Este taller le brindara al docente la definición de emprendimiento y cómo este se puede aplicar en el área de STEAM. El docente se orienta sobre la cultura emprendedora: qué es, cómo desarrollar el emprendedurismo en dicha área.

Objetivos de aprendizaje:

Definir concetos tales como emprendimiento y STEAM.
Identificar técnicas para desarrollar la cultura de emprendimiento en esta área.

Notas:

El desarrollo del emprendimiento en STEAM

Descripción:

Este taller le brindara al docente la definición de emprendimiento y cómo este se puede aplicar en el área de STEAM. El docente se orienta sobre la cultura emprendedora: qué es, cómo desarrollar el emprendedurismo en dicha área.

Objetivos de aprendizaje:

Definir concetos tales como emprendimiento y STEAM.
Identificar técnicas para desarrollar la cultura de emprendimiento en esta área.

Notas:

El desarrollo del emprendimiento en STEAM

Descripción:

Este taller le brindara al docente la definición de emprendimiento y cómo este se puede aplicar en el área de STEAM. El docente se orienta sobre la cultura emprendedora: qué es, cómo desarrollar el emprendedurismo en dicha área.

Objetivos de aprendizaje:

Definir concetos tales como emprendimiento y STEAM.
Identificar técnicas para desarrollar la cultura de emprendimiento en esta área.

Notas:

El director como líder administrativo y fiscal

Descripción:

El taller tendrá como propósito identificar un líder administrativo educativo, sus aptitudes y funciones. Reconocer la importancia del líder administrativo educativo.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar las características de un líder educativo.
Mostrar la importancia de un líder administrativo educativo.

Notas:

El director como líder administrativo y fiscal

Descripción:

El taller tendrá como propósito identificar un líder administrativo educativo, sus aptitudes y funciones. Reconocer la importancia del líder administrativo educativo.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar las características de un líder educativo.
Mostrar la importancia de un líder administrativo educativo.

Notas:

El docente como líder educativo

Descripción:

La educación esta considerada como un trabajo altamente intelectual, basado en una comunidad de profesionales que asumen la responsabilidad de los alumnos y de sus colegas. Siendo el mismo un líder dentro de su comunidad escolar. Este taller se enfoca en estrategias de liderazgo para el docente.

Objetivos de aprendizaje:

Explorar la función del docente en la comunidad escolar.
Identificar destrezas de liderazgo en su rol de docente dentro de una comunidad escolar.

Notas:

El docente como líder educativo

Descripción:

La educación esta considerada como un trabajo altamente intelectual, basado en una comunidad de profesionales que asumen la responsabilidad de los alumnos y de sus colegas. Siendo el mismo un líder dentro de su comunidad escolar. Este taller se enfoca en estrategias de liderazgo para el docente.

Objetivos de aprendizaje:

Explorar la función del docente en la comunidad escolar.
Identificar destrezas de liderazgo en su rol de docente dentro de una comunidad escolar.

Notas:

El docente como líder educativo

Descripción:

La educación esta considerada como un trabajo altamente intelectual, basado en una comunidad de profesionales que asumen la responsabilidad de los alumnos y de sus colegas. Siendo el mismo un líder dentro de su comunidad escolar. Este taller se enfoca en estrategias de liderazgo para el docente.

Objetivos de aprendizaje:

Explorar la función del docente en la comunidad escolar.
Identificar destrezas de liderazgo en su rol de docente dentro de una comunidad escolar.

Notas:

El docente como líder educativo

Descripción:

La educación esta considerada como un trabajo altamente intelectual, basado en una comunidad de profesionales que asumen la responsabilidad de los alumnos y de sus colegas. Siendo el mismo un líder dentro de su comunidad escolar. Este taller se enfoca en estrategias de liderazgo para el docente.

Objetivos de aprendizaje:

Explorar la función del docente en la comunidad escolar.
Identificar destrezas de liderazgo en su rol de docente dentro de una comunidad escolar.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo para participación de directores, facilitadores u otros líderes educativos con el fin de beneficiar el aprovechamiento académico de estudiantes de 5 a 17 años. (Debe existir una integración con el aprendizaje, currículo, enseñanza, administración escolar, etc.)

El método científico en acción

Descripción:

Este taller se centra en el conocimiento y la comprensión del método científico. Se presentan actividades de la vida diaria donde se aplica el método científico. Se ofrecerán ejemplos y estrategias de cómo los maestros pueden usar el método científico en su salón de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Definición y procesos del método científico.
Proveer ejemplos de como aplicarlo en la vida diaria.

Notas:

El método científico en acción

Descripción:

Este taller se centra en el conocimiento y la comprensión del método científico. Se presentan actividades de la vida diaria donde se aplica el método científico. Se ofrecerán ejemplos y estrategias de cómo los maestros pueden usar el método científico en su salón de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Definición y procesos del método científico.
Proveer ejemplos de como aplicarlo en la vida diaria.

Notas:

El método científico en acción

Descripción:

Este taller se centra en el conocimiento y la comprensión del método científico. Se presentan actividades de la vida diaria donde se aplica el método científico. Se ofrecerán ejemplos y estrategias de cómo los maestros pueden usar el método científico en su salón de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Definición y procesos del método científico.
Proveer ejemplos de como aplicarlo en la vida diaria.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

El método científico en acción

Descripción:

Este taller se centra en el conocimiento y la comprensión del método científico. Se presentan actividades de la vida diaria donde se aplica el método científico. Se ofrecerán ejemplos y estrategias de cómo los maestros pueden usar el método científico en su salón de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Definición y procesos del método científico.
Proveer ejemplos de como aplicarlo en la vida diaria.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

El Podcast como idea de negocios

Descripción:

Este taller presenta los beneficios del Podcast como idea emprendimiento. Se explica paso a paso cómo crear un podcast.

Objetivos de aprendizaje:

Analizar las ventajas del Podcast como idea innovadora de emprendimiento.
Discutir las fases a considerar en la creación de un Podcast.
Presentar herramientas y plataformas para trabajar una iniciativa de Podcast.

Notas:

Especialidad – De la Escuela a la Empresa (Talleres dirigidos hacia el establecimiento exitoso de una empresa, incluyendo planes de negocios y planes de mercadeo).

El portafolio como técnica de assessment digital (Parte 1)

Descripción:

En este taller los participantes reflexionarán sobre el modelo curricular, investigación-acción, sus peculiaridades, modalidades y metodologías en el ámbito educativo. Se enfocará en cómo a través de la investigación en acción se pueden mejorar las prácticas educativas y fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes. Taller práctico dirigido al diseño y construcción de portafolios electrónicos para evaluar experiencias, el desarrollo de destrezas y evidenciar los avances en el aprendizaje profesional y educativo. Se trabajará con los aspectos conceptuales, físicos y su estructura como herramienta de avalúo.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer herramientas tecnológicas donde puedan elaborar portafolios digitales.
Identificar diversas estructuras para la elaboración de portafolios digitales.

Notas:

El portafolio como técnica de assessment digital (Parte 1)

Descripción:

En este taller los participantes reflexionarán sobre el modelo curricular, investigación-acción, sus peculiaridades, modalidades y metodologías en el ámbito educativo. Se enfocará en cómo a través de la investigación en acción se pueden mejorar las prácticas educativas y fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes. Taller práctico dirigido al diseño y construcción de portafolios electrónicos para evaluar experiencias, el desarrollo de destrezas y evidenciar los avances en el aprendizaje profesional y educativo. Se trabajará con los aspectos conceptuales, físicos y su estructura como herramienta de avalúo.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer herramientas tecnológicas donde puedan elaborar portafolios digitales.
Identificar diversas estructuras para la elaboración de portafolios digitales.

Notas:

El portafolio como técnica de assessment digital (Parte 1)

Descripción:

En este taller los participantes reflexionarán sobre el modelo curricular, investigación-acción, sus peculiaridades, modalidades y metodologías en el ámbito educativo. Se enfocará en cómo a través de la investigación en acción se pueden mejorar las prácticas educativas y fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes. Taller práctico dirigido al diseño y construcción de portafolios electrónicos para evaluar experiencias, el desarrollo de destrezas y evidenciar los avances en el aprendizaje profesional y educativo. Se trabajará con los aspectos conceptuales, físicos y su estructura como herramienta de avalúo.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer herramientas tecnológicas donde puedan elaborar portafolios digitales.
Identificar diversas estructuras para la elaboración de portafolios digitales.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

El portafolio como técnica de assessment digital (Parte 1)

Descripción:

En este taller los participantes reflexionarán sobre el modelo curricular, investigación-acción, sus peculiaridades, modalidades y metodologías en el ámbito educativo. Se enfocará en cómo a través de la investigación en acción se pueden mejorar las prácticas educativas y fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes. Taller práctico dirigido al diseño y construcción de portafolios electrónicos para evaluar experiencias, el desarrollo de destrezas y evidenciar los avances en el aprendizaje profesional y educativo. Se trabajará con los aspectos conceptuales, físicos y su estructura como herramienta de avalúo.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer herramientas tecnológicas donde puedan elaborar portafolios digitales.
Identificar diversas estructuras para la elaboración de portafolios digitales.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

El portafolio como técnica de assessment digital (Parte 2)

Descripción:

En este taller los participantes reflexionarán sobre el modelo curricular, investigación-acción, sus peculiaridades, modalidades y metodologías en el ámbito educativo. Se enfocará en cómo a través de la investigación en acción se pueden mejorar las prácticas educativas y fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes. Taller práctico dirigido al diseño y construcción de portafolios electrónicos para evaluar experiencias, el desarrollo de destrezas y evidenciar los avances en el aprendizaje profesional y educativo. Se trabajará con los aspectos conceptuales, físicos y su estructura como herramienta de avalúo.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer herramientas tecnológicas donde puedan elaborar portafolios digitales.
Identificar diversas estructuras para la elaboración de portafolios digitales.

Notas:

El portafolio como técnica de assessment digital (Parte 2)

Descripción:

En este taller los participantes reflexionarán sobre el modelo curricular, investigación-acción, sus peculiaridades, modalidades y metodologías en el ámbito educativo. Se enfocará en cómo a través de la investigación en acción se pueden mejorar las prácticas educativas y fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes. Taller práctico dirigido al diseño y construcción de portafolios electrónicos para evaluar experiencias, el desarrollo de destrezas y evidenciar los avances en el aprendizaje profesional y educativo. Se trabajará con los aspectos conceptuales, físicos y su estructura como herramienta de avalúo.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer herramientas tecnológicas donde puedan elaborar portafolios digitales.
Identificar diversas estructuras para la elaboración de portafolios digitales.

Notas:

El portafolio como técnica de assessment digital (Parte 2)

Descripción:

En este taller los participantes reflexionarán sobre el modelo curricular, investigación-acción, sus peculiaridades, modalidades y metodologías en el ámbito educativo. Se enfocará en cómo a través de la investigación en acción se pueden mejorar las prácticas educativas y fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes. Taller práctico dirigido al diseño y construcción de portafolios electrónicos para evaluar experiencias, el desarrollo de destrezas y evidenciar los avances en el aprendizaje profesional y educativo. Se trabajará con los aspectos conceptuales, físicos y su estructura como herramienta de avalúo.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer herramientas tecnológicas donde puedan elaborar portafolios digitales.
Identificar diversas estructuras para la elaboración de portafolios digitales.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

El portafolio como técnica de assessment digital (Parte 2)

Descripción:

En este taller los participantes reflexionarán sobre el modelo curricular, investigación-acción, sus peculiaridades, modalidades y metodologías en el ámbito educativo. Se enfocará en cómo a través de la investigación en acción se pueden mejorar las prácticas educativas y fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes. Taller práctico dirigido al diseño y construcción de portafolios electrónicos para evaluar experiencias, el desarrollo de destrezas y evidenciar los avances en el aprendizaje profesional y educativo. Se trabajará con los aspectos conceptuales, físicos y su estructura como herramienta de avalúo.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer herramientas tecnológicas donde puedan elaborar portafolios digitales.
Identificar diversas estructuras para la elaboración de portafolios digitales.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

El proceso de aprendizaje hoy

Descripción:

Oportunidad de conocer las exigencias que requiere la educación y el aprendizaje del siglo XXI en un mundo cambiante. Se trabajan temáticas como la globalización, el desarrollo de las destrezas del siglo 21 en los estudiantes y nuevas estrategias apoyadas con el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer los cambios de la educación y como se atemperan los mismo a las necesidades de los estudiantes.
Identificar herramientas tecnológicas para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje antes los cambios de la educación.

Notas:

El proceso de aprendizaje hoy

Descripción:

Oportunidad de conocer las exigencias que requiere la educación y el aprendizaje del siglo XXI en un mundo cambiante. Se trabajan temáticas como la globalización, el desarrollo de las destrezas del siglo 21 en los estudiantes y nuevas estrategias apoyadas con el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer los cambios de la educación y como se atemperan los mismo a las necesidades de los estudiantes.
Identificar herramientas tecnológicas para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje antes los cambios de la educación.

Notas:

El proceso de aprendizaje hoy

Descripción:

Oportunidad de conocer las exigencias que requiere la educación y el aprendizaje del siglo XXI en un mundo cambiante. Se trabajan temáticas como la globalización, el desarrollo de las destrezas del siglo 21 en los estudiantes y nuevas estrategias apoyadas con el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer los cambios de la educación y como se atemperan los mismo a las necesidades de los estudiantes.
Identificar herramientas tecnológicas para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje antes los cambios de la educación.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

El proceso de aprendizaje hoy

Descripción:

Oportunidad de conocer las exigencias que requiere la educación y el aprendizaje del siglo XXI en un mundo cambiante. Se trabajan temáticas como la globalización, el desarrollo de las destrezas del siglo 21 en los estudiantes y nuevas estrategias apoyadas con el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer los cambios de la educación y como se atemperan los mismo a las necesidades de los estudiantes.
Identificar herramientas tecnológicas para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje antes los cambios de la educación.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

El trabajo colaborativo y cooperativo en la sala de clases

Descripción:

Esté taller se enfoca en le desarrollo de trabajo en equipo. Tomando en consideración las destrezas de comunicación efectiva y aprendizaje compartido.

Objetivos de aprendizaje:

Crear redes de colaboración.
Utilizar nuevas tecnologías de comunicación.
Establecer metas compartidas.

Notas:

El trabajo colaborativo y cooperativo en la sala de clases

Descripción:

Esté taller se enfoca en le desarrollo de trabajo en equipo. Tomando en consideración las destrezas de comunicación efectiva y aprendizaje compartido.

Objetivos de aprendizaje:

Crear redes de colaboración.
Utilizar nuevas tecnologías de comunicación.
Establecer metas compartidas.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

El trabajo colaborativo y cooperativo en la sala de clases

Descripción:

Esté taller se enfoca en le desarrollo de trabajo en equipo. Tomando en consideración las destrezas de comunicación efectiva y aprendizaje compartido.

Objetivos de aprendizaje:

Crear redes de colaboración.
Utilizar nuevas tecnologías de comunicación.
Establecer metas compartidas.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Elabora tu plan de carrera profesional individualizado

Descripción:

Taller práctico en el que los participantes tienen la oportunidad de diseñar un plan de carrera individualizado en el que consideren sus intereses y necesidades profesionales.

Objetivos de aprendizaje:

Discutir los elementos esenciales en un plan de carrera profesional individualizado.
Diseñar un plan de carrera individualizado considerando los objetivos, las estrategias y recursos, el plan de acción y las necesidades de formación.

Notas:

Emprenderismo en el mundo actual

Descripción:

El docente se orienta sobre la cultura emprendedora: qué es, cómo desarrollar el emprendedurismo en sus clases, cómo el estudiante puede aplicarlo en el salón de clases y usarlo como aprendizaje para su vida.

Objetivos de aprendizaje:

Definir el concepto de emprendimiento.
Identificar técnicas para desarrollar la cultura de emprendimiento en la sala de clases.

Notas:

Emprenderismo en el mundo actual

Descripción:

El docente se orienta sobre la cultura emprendedora: qué es, cómo desarrollar el emprendedurismo en sus clases, cómo el estudiante puede aplicarlo en el salón de clases y usarlo como aprendizaje para su vida.

Objetivos de aprendizaje:

Definir el concepto de emprendimiento.
Identificar técnicas para desarrollar la cultura de emprendimiento en la sala de clases.

Notas:

Emprenderismo en el mundo actual

Descripción:

El docente se orienta sobre la cultura emprendedora: qué es, cómo desarrollar el emprendedurismo en sus clases, cómo el estudiante puede aplicarlo en el salón de clases y usarlo como aprendizaje para su vida.

Objetivos de aprendizaje:

Definir el concepto de emprendimiento.
Identificar técnicas para desarrollar la cultura de emprendimiento en la sala de clases.

Notas:

Emprenderismo en el mundo actual

Descripción:

El docente se orienta sobre la cultura emprendedora: qué es, cómo desarrollar el emprendedurismo en sus clases, cómo el estudiante puede aplicarlo en el salón de clases y usarlo como aprendizaje para su vida.

Objetivos de aprendizaje:

Definir el concepto de emprendimiento.
Identificar técnicas para desarrollar la cultura de emprendimiento en la sala de clases.

Notas:

Engaging ESL Students, parents and teachers with Online Learning

Descripción:

El éxito del aprendizaje esta en la unión de los maestros y padres en el momento de realizar cambios en la manera en que el estudiante se educa. Este taller ofrece estrategias para involucrar a los maestros, y padres en el aprendizaje en línea de los estudiantes ESL.

Objetivos de aprendizaje:

Involucrar a padres, maestros y estudiantes en el aprendizaje en línea.

Notas:

Engaging ESL Students, parents and teachers with Online Learning

Descripción:

El éxito del aprendizaje esta en la unión de los maestros y padres en el momento de realizar cambios en la manera en que el estudiante se educa. Este taller ofrece estrategias para involucrar a los maestros, y padres en el aprendizaje en línea de los estudiantes ESL.

Objetivos de aprendizaje:

Involucrar a padres, maestros y estudiantes en el aprendizaje en línea.

Notas:

Engaging ESL Students, parents and teachers with Online Learning

Descripción:

El éxito del aprendizaje esta en la unión de los maestros y padres en el momento de realizar cambios en la manera en que el estudiante se educa. Este taller ofrece estrategias para involucrar a los maestros, y padres en el aprendizaje en línea de los estudiantes ESL.

Objetivos de aprendizaje:

Involucrar a padres, maestros y estudiantes en el aprendizaje en línea.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Engaging ESL Students, parents and teachers with Online Learning

Descripción:

El éxito del aprendizaje esta en la unión de los maestros y padres en el momento de realizar cambios en la manera en que el estudiante se educa. Este taller ofrece estrategias para involucrar a los maestros, y padres en el aprendizaje en línea de los estudiantes ESL.

Objetivos de aprendizaje:

Involucrar a padres, maestros y estudiantes en el aprendizaje en línea.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Enseñando con todos los sentidos (multisensorial)

Descripción:

Los sentidos son parte fundamental del proceso de aprendizaje. Gracias a ellos obtenemos información y nos mantenemos en contacto con nuestro entorno. La mejor manera de brindar un proceso de enseñanza- aprendizaje es integrándolos, en todos los aspectos. Este taller le brindará al participante diferentes herramientas para el aprendizaje multisensorial en el salón de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Integrar los sentidos en las actividades brindadas en el salón de clases.
Identificar herramientas para el aprendizaje multisensorial.

Notas:

Enseñando con todos los sentidos (multisensorial)

Descripción:

Los sentidos son parte fundamental del proceso de aprendizaje. Gracias a ellos obtenemos informacion y nos mantenemos en contacto con nuestro entorno. La mejor manera de brindar un proceso de enseñanza- aprendizaje es integrándolos, en todos los aspectos. Este taller le brindará al participante diferentes herramientas para el aprendizaje multisensorial en el salón de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Integrar los sentidos en las actividades brindadas en el salón de clases.
Identificar herramientas para el aprendizaje multisensorial.

Notas:

Enseñanza lúdica en las Matemáticas

Descripción:

En este taller se presentaran diferentes actividades lúdicas que permitan un mejor aprovechamiento académico en la materia de matemáticas. Se presentaran ejemplos de algunas de ellas y la importancia en el proceso de aprendizaje.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar la importancia de la experiencia lúdica.
Mostrar diferentes activades lúdicas que se integren en la enseñanza en matemáticas.

Notas:

Enseñanza lúdica en las Matemáticas

Descripción:

En este taller se presentaran diferentes actividades lúdicas que permitan un mejor aprovechamiento académico en la materia de matemáticas. Se presentaran ejemplos de algunas de ellas y la importancia en el proceso de aprendizaje.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar la importancia de la experiencia lúdica.
Mostrar diferentes activades lúdicas que se integren en la enseñanza en matemáticas.

Notas:

Enseñanza lúdica en las Matemáticas

Descripción:

En este taller se presentaran diferentes actividades lúdicas que permitan un mejor aprovechamiento académico en la materia de matemáticas. Se presentaran ejemplos de algunas de ellas y la importancia en el proceso de aprendizaje.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar la importancia de la experiencia lúdica.
Mostrar diferentes activades lúdicas que se integren en la enseñanza en matemáticas.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Enseñanza lúdica en las Matemáticas

Descripción:

En este taller se presentaran diferentes actividades lúdicas que permitan un mejor aprovechamiento académico en la materia de matemáticas. Se presentaran ejemplos de algunas de ellas y la importancia en el proceso de aprendizaje.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar la importancia de la experiencia lúdica.
Mostrar diferentes activades lúdicas que se integren en la enseñanza en matemáticas.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Escritura Creativa

Descripción:

Este taller proveerá las herramientas necesarias para mejorar la escritura creativa como técnica de enseñanza en la sala de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Proveer herramientas digitales para estimular la escritura creativa.

Notas:

Escritura Creativa

Descripción:

Este taller proveerá las herramientas necesarias para mejorar la escritura creativa como técnica de enseñanza en la sala de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Proveer herramientas digitales para estimular la escritura creativa.

Notas:

Escritura Creativa

Descripción:

Este taller proveerá las herramientas necesarias para mejorar la escritura creativa como técnica de enseñanza en la sala de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Proveer herramientas digitales para estimular la escritura creativa.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Escritura Creativa

Descripción:

Este taller proveerá las herramientas necesarias para mejorar la escritura creativa como técnica de enseñanza en la sala de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Proveer herramientas digitales para estimular la escritura creativa.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Estrategias creativas para la enseñanza de las matemáticas

Descripción:

En este taller se presentará variedad de estrategias que facilitan la enseñanza de las matemáticas. Se enfocará en como a partir de actividades lúdicas y experimentales se llega a construir conceptos y propiedades matemáticas.

Objetivos de aprendizaje:

Presentar ejemplos de estrategias lúdicas para utilizar en la sala de clases.

Notas:

Estrategias creativas para la enseñanza de las matemáticas

Descripción:

En este taller se presentará variedad de estrategias que facilitan la enseñanza de las matemáticas. Se enfocará en como a partir de actividades lúdicas y experimentales se llega a construir conceptos y propiedades matemáticas.

Objetivos de aprendizaje:

Presentar ejemplos de estrategias lúdicas para utilizar en la sala de clases.

Notas:

Estrategias creativas para la enseñanza de las matemáticas

Descripción:

En este taller se presentará variedad de estrategias que facilitan la enseñanza de las matemáticas. Se enfocará en como a partir de actividades lúdicas y experimentales se llega a construir conceptos y propiedades matemáticas.

Objetivos de aprendizaje:

Presentar ejemplos de estrategias lúdicas para utilizar en la sala de clases.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Estrategias creativas para la enseñanza de las matemáticas

Descripción:

En este taller se presentará variedad de estrategias que facilitan la enseñanza de las matemáticas. Se enfocará en como a partir de actividades lúdicas y experimentales se llega a construir conceptos y propiedades matemáticas.

Objetivos de aprendizaje:

Presentar ejemplos de estrategias lúdicas para utilizar en la sala de clases.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Estrategias creativas para la enseñanza de las matemáticas

Descripción:

En este taller se presentará variedad de estrategias que facilitan la enseñanza de las matemáticas. Se enfocará en cómo a partir de actividades lúdicas y experimentales se llega a construir conceptos y propiedades matemáticas.

Objetivos de aprendizaje:

Evaluar las teorías pedagógicas que sustentan las actividades lúdicas y experimentales para el desarrollo de conceptos matemáticos.
Demostrar a través de ejemplos y actividades técnicas para promover la enseñanza efectiva de las matemáticas.

Notas:

Estrategias creativas para la enseñanza de las Matemáticas en los ofrecimientos Ocupacionales y Técnicos

Descripción:

En este taller los participantes evaluarán variedad de estrategias que facilitan la enseñanza de las Matemáticas. Se enfocará en actividades lúdicas y experimentales para construir conceptos y propiedades matemáticas.

Objetivos de aprendizaje:

Evaluar estrategias que facilitan la enseñanza de las Matemáticas en los ofrecimientos Ocupacionales y Técnicos.
Demostrar actividades que se puede integrar en las diferentes especialidades de cada programa.

Notas:

Estrategias de aprendizaje de lectoescritura a través de experiencia lúdica

Descripción:

El propósito de este taller de lectoescritura consiste en proveer actividades que estimulen el desarrollo de destrezas de codificación, descodificación e interpretación de contenidos textuales. Se enfatizará en las claves para leer y escribir: grafonéticas, sintácticas y semánticas.

Objetivos de aprendizaje:

Promover la lectoescritura de manera lúdica.
Identificar actividades lúdicas para la comprensión lectora.

Notas:

Estrategias de aprendizaje de lectoescritura a través de experiencia lúdica

Descripción:

El propósito de este taller de lectoescritura consiste en proveer actividades que estimulen el desarrollo de destrezas de codificación, descodificación e interpretación de contenidos textuales. Se enfatizará en las claves para leer y escribir: grafonéticas, sintácticas y semánticas.

Objetivos de aprendizaje:

Promover la lectoescritura de manera lúdica.
Identificar actividades lúdicas para la comprensión lectora.

Notas:

Estrategias de aprendizaje de lectoescritura a través de experiencia lúdica

Descripción:

El propósito de este taller de lectoescritura consiste en proveer actividades que estimulen el desarrollo de destrezas de codificación, descodificación e interpretación de contenidos textuales. Se enfatizará en las claves para leer y escribir: grafonéticas, sintácticas y semánticas.

Objetivos de aprendizaje:

Promover la lectoescritura de manera lúdica.
Identificar actividades lúdicas para la comprensión lectora.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Estrategias de aprendizaje de lectoescritura a través de experiencia lúdica

Descripción:

El propósito de este taller de lectoescritura consiste en proveer actividades que estimulen el desarrollo de destrezas de codificación, descodificación e interpretación de contenidos textuales. Se enfatizará en las claves para leer y escribir: grafonéticas, sintácticas y semánticas.

Objetivos de aprendizaje:

Promover la lectoescritura de manera lúdica.
Identificar actividades lúdicas para la comprensión lectora.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Estrategias de comprensión de lectura para adultos

Descripción:

Este taller se enfoca en proveer estrategias y técnicas que ayudan a mejorar las destrezas de comprensión de lectura. Se hace énfasis en las teorías pedagógicas que apoyan su implementación. Se espera motivar al participante a entender que la lectura se traduce en una mejora de la actividad intelectual.

Objetivos de aprendizaje:

Definir la comprensión lectora y sus diferentes niveles.
Autoevaluar la capacidad de comprensión de lectura.
Presentar diferentes técnicas, ejercicios y actividades para mejorar la comprensión de lectura en el estudiante adulto.

Notas:

Estrategias de Instrucción Diferenciada en la Educación Ocupacional y Técnica

Descripción:

En este taller se discuten los principios fundamentales para una diferenciación efectiva en los Programas de Educación Ocupacional y Técnica. Se discuten varios enfoques, entre ellos el Diseño Universal para el Aprendizaje. Se presentan herramientas digitales que se pueden utilizar para diferenciar las tareas, proyectos y experiencias educativas en la sala de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Distinguir los conceptos diferenciación, individualización y personalización.
Analizar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje y cómo este enfoque puede aportar para lograr una diferenciación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Enumerar herramientas tecnológicas para la implementación de la instrucción diferenciada en ambientes presenciales, combinados o virtuales.

Notas:

Estrategias Esenciales para el educador del siglo 21

Descripción:

Para garantizar que el estudiante tenga un aumento en el aprovechamiento académico se modelarán clases (demostrativas) utilizando estrategias, actividades y técnicas de evaluación innovadoras para el desarrollo de destrezas y conceptos en las materias de prioridad con el uso de la tecnología. Compartir experiencias en torno aspecto de planificación del proceso enseñanza aprendizaje.

Objetivos de aprendizaje:

Orientar al maestro sobre las mejores prácticas en la sala de clases.
Brindar clases demostrativas mostrando estrategias innovadoras de evaluación.
Análisis del proceso de planificación.

Notas:

Estrategias Esenciales para el educador del siglo 21

Descripción:

Para garantizar que el estudiante tenga un aumento en el aprovechamiento académico se modelarán destrezas tecnológicas utilizando estrategias, actividades y técnicas innovadoras para el desarrollo de destrezas computacionales.

Objetivos de aprendizaje:

Definición aprendizaje significativo.
Brindar clases demostrativas mostrando estrategias innovadoras de evaluación.
Análisis del proceso de planificación.

Notas:

Estrategias Esenciales para el educador del siglo 21

Descripción:

Para garantizar que el estudiante tenga un aumento en el aprovechamiento académico se modelarán clases (demostrativas) utilizando estrategias, actividades y técnicas de evaluación innovadoras para el desarrollo de destrezas y conceptos en las materias de prioridad con el uso de la tecnología. Compartir experiencias en torno aspecto de planificación del proceso enseñanza aprendizaje.

Objetivos de aprendizaje:

Definición aprendizaje significativo.
Brindar clases demostrativas mostrando estrategias innovadoras de evaluación.
Análisis del proceso de planificación.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Estrategias Esenciales para el educador del siglo 21

Descripción:

Para garantizar que el estudiante tenga un aumento en el aprovechamiento académico se modelarán clases (demostrativas) utilizando estrategias, actividades y técnicas de evaluación innovadoras para el desarrollo de destrezas y conceptos en las materias de prioridad con el uso de la tecnología. Compartir experiencias en torno aspecto de planificación del proceso enseñanza aprendizaje.

Objetivos de aprendizaje:

Definición aprendizaje significativo.
Brindar clases demostrativas mostrando estrategias innovadoras de evaluación.
Análisis del proceso de planificación.

Notas:

Estrategias para el manejo de las emociones y el desarrollo de la inteligencia emocional en la sala de clases

Descripción:

Los participantes podrán visualizar diversas estrategias del aprendizaje socioemocional en la educación del siglo 21. Presentación y discusión de los conceptos e ideas principales de la inteligencia emocional y sus implicaciones en la educación.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar estrategias de integración de la estrategias socioemocional al contenido de las materia académicas.

Notas:

Estrategias para el manejo de las emociones y el desarrollo de la inteligencia emocional en la sala de clases

Descripción:

Los participantes podrán visualizar diversas estrategias del aprendizaje socioemocional en la educación del siglo 21. Presentación y discusión de los conceptos e ideas principales de la inteligencia emocional y sus implicaciones en la educación.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar estrategias de integración de la estrategias socioemocional al contenido de las materia académicas.

Notas:

Estrategias para el manejo de las emociones y el desarrollo de la inteligencia emocional en la sala de clases

Descripción:

Los participantes podrán visualizar diversas estrategias del aprendizaje socioemocional en la educación del siglo 21. Presentación y discusión de los conceptos e ideas principales de la inteligencia emocional y sus implicaciones en la educación.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar estrategias de integración de la estrategias socioemocional al contenido de las materia académicas.

Notas:

Estrategias para el manejo de las emociones y el desarrollo de la inteligencia emocional en la sala de clases

Descripción:

Los participantes podrán visualizar diversas estrategias del aprendizaje socioemocional en la educación del siglo 21. Presentación y discusión de los conceptos e ideas principales de la inteligencia emocional y sus implicaciones en la educación.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar estrategias de integración de la estrategias socioemocional al contenido de las materia académicas.

Notas:

Estrategias para la implementación de un plan de intervención académico efectivo

Descripción:

Una vez creado el plan intervención académico es importante definir los pasos a seguir para implementarlo de manera exitosa. El taller se enfoca en el proceso desarrollo de las actividades planificadas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar estrategias y tecnologías que faciliten la implementación de un plan de intervención académico.

Notas:

Estrategias para la implementación de un plan de intervención académico efectivo

Descripción:

Una vez creado el plan intervención académico es importante definir los pasos a seguir para implementarlo de manera exitosa. El taller se enfoca en el proceso desarrollo de las actividades planificadas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar estrategias y tecnologías que faciliten la implementación de un plan de intervención académico.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Activar la educación global 2.0 – Tecnología para conectar

Descripción:

En este taller se presentan los elementos claves de la educación global 2.0 para el desarrollo de las competencias del siglo 21 y el valor de la integración de la tecnología como facilitadora de la interconexión aprendizaje. Además, se discuten ejemplos de actividades para la creación de un currículo internacional, herramientas tecnológicas y lecciones que se pueden realizar en las diversas áreas académicas. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Definir qué es educación global 2.0 y su implicación en la educación.
Evaluar actividades que permitan ampliar y enriquecer la experiencia curricular internacional con la integración de tecnología.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Activar la educación global 2.0 – Tecnología para conectar

Descripción:

En este taller se presentan los elementos claves de la educación global 2.0 para el desarrollo de las competencias del siglo 21 y el valor de la integración de la tecnología como facilitadora de la interconexión aprendizaje. Además, se discuten ejemplos de actividades para la creación de un currículo internacional, herramientas tecnológicas y lecciones que se pueden realizar en las diversas áreas académicas. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Definir qué es educación global 2.0 y su implicación en la educación.
Descubrir herramientas tecnológicas que permiten activar la educación global 2.0.
Evaluar actividades que permitan ampliar y enriquecer la experiencia curricular internacional con la integración de tecnología.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo para participación de directores, facilitadores u otros líderes educativos con el fin de beneficiar el aprovechamiento académico de estudiantes de 5 a 17 años. (Debe existir una integración con el aprendizaje, currículo, enseñanza, administración escolar, etc.)

(Estudiantes del siglo XXI) Activar la educación global 2.0 – Tecnología para conectar

Descripción:

En este taller se presentan los elementos claves de la educación global 2.0 para el desarrollo de las competencias del siglo 21 y el valor de la integración de la tecnología como facilitadora de la interconexión aprendizaje. Además, se discuten ejemplos de actividades para la creación de un currículo internacional, herramientas tecnológicas y lecciones que se pueden realizar en las diversas áreas académicas. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Definir qué es educación global 2.0 y su implicación en la educación.
Descubrir herramientas tecnológicas que permiten activar la educación global 2.0.
Evaluar actividades que permitan ampliar y enriquecer la experiencia curricular internacional con la integración de tecnología.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Activar la educación global 2.0 – Tecnología para conectar

Descripción:

En este taller se presentan los elementos claves de la educación global 2.0 para el desarrollo de las competencias del siglo 21 y el valor de la integración de la tecnología como facilitadora de la interconexión aprendizaje. Además, se discuten ejemplos de actividades para la creación de un currículo internacional, herramientas tecnológicas y lecciones que se pueden realizar en las diversas áreas académicas. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Definir qué es educación global 2.0 y su implicación en la educación.
Evaluar actividades que permitan ampliar y enriquecer la experiencia curricular internacional con la integración de tecnología.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Activar la educación global 2.0 – Tecnología para conectar

Descripción:

En este taller se presentan los elementos claves de la educación global 2.0 para el desarrollo de las competencias del siglo 21 y el valor de la integración de la tecnología como facilitadora de la interconexión aprendizaje. Además, se discuten ejemplos de actividades para la creación de un currículo internacional, herramientas tecnológicas y lecciones que se pueden realizar en las diversas áreas académicas. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Definir qué es educación global 2.0 y su implicación en la educación.
Descubrir herramientas tecnológicas que permiten activar la educación global 2.0 en las materias básicas.
Evaluar actividades que permitan ampliar y enriquecer la experiencia curricular internacional con la integración de tecnología.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Activar la educación global 2.0 – Tecnología para conectar

Descripción:

En este taller se presentan los elementos claves de la educación global 2.0 para el desarrollo de las competencias del siglo 21 y el valor de la integración de la tecnología como facilitadora de la interconexión aprendizaje. Además, se discuten ejemplos de actividades para la creación de un currículo internacional, herramientas tecnológicas y lecciones que se pueden realizar en las diversas áreas académicas. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Definir qué es educación global 2.0 y su implicación en la educación.
Descubrir herramientas tecnológicas que permiten activar la educación global 2.0.
Evaluar actividades que permitan ampliar y enriquecer la experiencia curricular internacional con la integración de tecnología.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Activar la educación global 2.0 – Tecnología para conectar

Descripción:

En este taller se presentan los elementos claves de la educación global 2.0 para el desarrollo de las competencias del siglo 21 y el valor de la integración de la tecnología como facilitadora de la interconexión aprendizaje. Además, se discuten ejemplos de actividades para la creación de un currículo internacional, herramientas tecnológicas y lecciones que se pueden realizar en las diversas áreas académicas. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Definir qué es educación global 2.0 y su implicación en la educación.
Descubrir herramientas tecnológicas que permiten activar la educación global 2.0.
Evaluar actividades que permitan ampliar y enriquecer la experiencia curricular internacional con la integración de tecnología.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Activar la educación global 2.0 – Tecnología para conectar

Descripción:

En este taller se presentan los elementos claves de la educación global 2.0 para el desarrollo de las competencias del siglo 21 y el valor de la integración de la tecnología como facilitadora de la interconexión aprendizaje. Además, se discuten ejemplos de actividades para la creación de un currículo internacional, herramientas tecnológicas y lecciones que se pueden realizar en las diversas áreas académicas. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Definir qué es educación global 2.0 y su implicación en la educación.
Descubrir herramientas tecnológicas que permiten activar la educación global 2.0.
Evaluar actividades que permitan ampliar y enriquecer la experiencia curricular internacional con la integración de tecnología.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Activar la educación global 2.0 – Tecnología para conectar

Descripción:

En este taller se presentan los elementos claves de la educación global 2.0 para el desarrollo de las competencias del siglo 21 y el valor de la integración de la tecnología como facilitadora de la interconexión aprendizaje. Además, se discuten ejemplos de actividades para la creación de un currículo internacional, herramientas tecnológicas y lecciones que se pueden realizar en las diversas áreas académicas. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Definir qué es educación global 2.0 y su implicación en la educación.
Descubrir herramientas tecnológicas que permiten activar la educación global 2.0.
Evaluar actividades que permitan ampliar y enriquecer la experiencia curricular internacional con la integración de tecnología.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

(Estudiantes del siglo XXI) Activar la educación global 2.0 – Tecnología para conectar

Descripción:

En este taller se presentan los elementos claves de la educación global 2.0 para el desarrollo de las competencias del siglo 21 y el valor de la integración de la tecnología como facilitadora de la interconexión aprendizaje. Además, se discuten ejemplos de actividades para la creación de un currículo internacional, herramientas tecnológicas y lecciones que se pueden realizar en las diversas áreas académicas. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Definir qué es educación global 2.0 y su implicación en la educación.
Descubrir herramientas tecnológicas que permiten activar la educación global 2.0.
Evaluar actividades que permitan ampliar y enriquecer la experiencia curricular internacional con la integración de tecnología.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo para participación de directores, facilitadores u otros líderes educativos con el fin de beneficiar el aprovechamiento académico de estudiantes de 5 a 17 años. (Debe existir una integración con el aprendizaje, currículo, enseñanza, administración escolar, etc.)

(Estudiantes del siglo XXI) Activar la educación global 2.0 – Tecnología para conectar

Descripción:

En este taller se presentan los elementos claves de la educación global 2.0 para el desarrollo de las competencias del siglo 21 y el valor de la integración de la tecnología como facilitadora de la interconexión aprendizaje. Además, se discuten ejemplos de actividades para la creación de un currículo internacional, herramientas tecnológicas y lecciones que se pueden realizar en las diversas áreas académicas. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Definir qué es educación global 2.0 y su implicación en la educación.
Descubrir herramientas tecnológicas que permiten activar la educación global 2.0.
Evaluar actividades que permitan ampliar y enriquecer la experiencia curricular internacional con la integración de tecnología.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Educando en el contexto de la generación Alpha

Descripción:

En este taller se presentan temáticas para discusión y análisis sobre quiénes componen la generación Alpha, cómo aprenden, estrategias para el proceso de enseñanza y consideraciones al planificar las actividades pedagógicas para esta generación. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer quiénes componen la generación Alpha y cómo lograr un mejor acercamiento pedagógico.
Analizar las características de cómo aprende la generación Alpha.
Diseñar un plan de actividades educativas con tecnología para la generación Alpha.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Educando en el contexto de la generación Alpha

Descripción:

En este taller se presentan temáticas para discusión y análisis sobre quiénes componen la generación Alpha, cómo aprenden, estrategias para el proceso de enseñanza y consideraciones al planificar las actividades pedagógicas para esta generación. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer quiénes componen la generación Alpha y cómo lograr un mejor acercamiento pedagógico.
Analizar las características de cómo aprende la generación Alpha.
Diseñar un plan de actividades educativas con tecnología para la generación Alpha.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Educando en el contexto de la generación Alpha

Descripción:

En este taller se presentan temáticas para discusión y análisis sobre quiénes componen la generación Alpha, cómo aprenden, estrategias para el proceso de enseñanza y consideraciones al planificar las actividades pedagógicas para esta generación. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer quiénes componen la generación Alpha y cómo lograr un mejor acercamiento pedagógico.
Analizar las características de cómo aprende la generación Alpha.
Diseñar un plan de actividades educativas con tecnología para la generación Alpha.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Educando en el contexto de la generación Alpha

Descripción:

En este taller se presentan temáticas para discusión y análisis sobre quiénes componen la generación Alpha, cómo aprenden, estrategias para el proceso de enseñanza y consideraciones al planificar las actividades pedagógicas para esta generación. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer quiénes componen la generación Alpha y cómo lograr un mejor acercamiento pedagógico.
Analizar las características de cómo aprende la generación Alpha.
Diseñar un plan de actividades educativas con tecnología para la generación Alpha.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Educando en el contexto de la generación Alpha

Descripción:

En este taller se presentan temáticas para discusión y análisis sobre quiénes componen la generación Alpha, cómo aprenden, estrategias para el proceso de enseñanza y consideraciones al planificar las actividades pedagógicas para esta generación. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer quiénes componen la generación Alpha y cómo lograr un mejor acercamiento pedagógico.
Analizar las características de cómo aprende la generación Alpha.
Diseñar un plan de actividades educativas con tecnología para la generación Alpha.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

(Estudiantes del siglo XXI) Educando en el contexto de la generación Alpha

Descripción:

En este taller se presentan temáticas para discusión y análisis sobre quiénes componen la generación Alpha, cómo aprenden, estrategias para el proceso de enseñanza y consideraciones al planificar las actividades pedagógicas para esta generación. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer quiénes componen la generación Alpha y cómo lograr un mejor acercamiento pedagógico.
Analizar las características de cómo aprende la generación Alpha.
Diseñar un plan de actividades educativas con tecnología para la generación Alpha.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

(Estudiantes del siglo XXI) Educando en el contexto de la generación Alpha

Descripción:

En este taller se presentan temáticas para discusión y análisis sobre quiénes componen la generación Alpha, cómo aprenden, estrategias para el proceso de enseñanza y consideraciones al planificar las actividades pedagógicas para esta generación. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer quiénes componen la generación Alpha y cómo lograr un mejor acercamiento pedagógico.
Analizar las características de cómo aprende la generación Alpha.
Diseñar un plan de actividades educativas con tecnología para la generación Alpha.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

(Estudiantes del siglo XXI) Educando en el contexto de la generación Alpha

Descripción:

En este taller se presentan temáticas para discusión y análisis sobre quiénes componen la generación Alpha, cómo aprenden, estrategias para el proceso de enseñanza y consideraciones al planificar las actividades pedagógicas para esta generación. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer quiénes componen la generación Alpha y cómo lograr un mejor acercamiento pedagógico.
Analizar las características de cómo aprende la generación Alpha.
Diseñar un plan de actividades educativas con tecnología para la generación Alpha.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

(Estudiantes del siglo XXI) Tecnología para traer el mundo a tu sala de clases

Descripción:

Para sacar el máximo en el escenario educativo es importante entender que la educación del siglo 21 es una interconectada e interdependiente. A tales efectos, la tecnología facilita ese proceso de interconexión con el mundo. En este taller se trabajan los temas de interconexión para traer el mundo a tu sala de clases, educar con perspectiva global, cómo integrarlo en mi planificación, consideraciones claves, ejemplos y espacios para reflexión sobre la importancia de integrar la tecnología para conectar a nuestros estudiantes con el mundo. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Clarificar los conceptos relacionados sobre qué es educar en el siglo 21 y lo que implica la interconexión con el mundo.
Conocer herramientas tecnológicas y apps que facilitan la interconexión con el mundo desde la sala de clases.
Identificar estrategias para la planificación de lecciones en las materias básicas enriquecidas con recursos tecnológicos que traigan el mundo a la sala de clases.

Notas:

Estudiantes del siglo XXI) Tecnología para traer el mundo a tu sala de clases

Descripción:

Para sacar el máximo en el escenario educativo es importante entender que la educación del siglo 21 es una interconectada e interdependiente. A tales efectos, la tecnología facilita ese proceso de interconexión con el mundo. En este taller se trabajan los temas de interconexión para traer el mundo a tu sala de clases, educar con perspectiva global, cómo integrarlo en mi planificación, consideraciones claves, ejemplos y espacios para reflexión sobre la importancia de integrar la tecnología para conectar a nuestros estudiantes con el mundo. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Clarificar los conceptos relacionados sobre qué es educar en el siglo 21 y lo que implica la interconexión con el mundo.
Conocer herramientas tecnológicas y apps que facilitan la interconexión con el mundo desde la sala de clases.
Identificar estrategias para la planificación de lecciones enriquecidas con recursos tecnológicos que traigan el mundo a la sala de clases.

Notas:

Estudiantes del siglo XXI) Tecnología para traer el mundo a tu sala de clases

Descripción:

Para sacar el máximo en el escenario educativo es importante entender que la educación del siglo 21 es una interconectada e interdependiente. A tales efectos, la tecnología facilita ese proceso de interconexión con el mundo. En este taller se trabajan los temas de interconexión para traer el mundo a tu sala de clases, educar con perspectiva global, cómo integrarlo en mi planificación, consideraciones claves, ejemplos y espacios para reflexión sobre la importancia de integrar la tecnología para conectar a nuestros estudiantes con el mundo. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Clarificar los conceptos relacionados sobre qué es educar en el siglo 21 y lo que implica la interconexión con el mundo.
Conocer herramientas tecnológicas y apps que facilitan la interconexión con el mundo desde la sala de clases.
Identificar estrategias para la planificación de lecciones enriquecidas con recursos tecnológicos que traigan el mundo a la sala de clases.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Estudiantes del siglo XXI) Tecnología para traer el mundo a tu sala de clases

Descripción:

Para sacar el máximo en el escenario educativo es importante entender que la educación del siglo 21 es una interconectada e interdependiente. A tales efectos, la tecnología facilita ese proceso de interconexión con el mundo. En este taller se trabajan los temas de interconexión para traer el mundo a tu sala de clases, educar con perspectiva global, cómo integrarlo en mi planificación, consideraciones claves, ejemplos y espacios para reflexión sobre la importancia de integrar la tecnología para conectar a nuestros estudiantes con el mundo. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Clarificar los conceptos relacionados sobre qué es educar en el siglo 21 y lo que implica la interconexión con el mundo.
Conocer herramientas tecnológicas y apps que facilitan la interconexión con el mundo desde la sala de clases.
Identificar estrategias para la planificación de lecciones enriquecidas con recursos tecnológicos que traigan el mundo a la sala de clases.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Tecnología para traer el mundo a tu sala de clases

Descripción:

Para sacar el máximo en el escenario educativo es importante entender que la educación del siglo 21 es una interconectada e interdependiente. A tales efectos, la tecnología facilita ese proceso de interconexión con el mundo. En este taller se trabajan los temas de interconexión para traer el mundo a tu sala de clases, educar con perspectiva global, cómo integrarlo en mi planificación, consideraciones claves, ejemplos y espacios para reflexión sobre la importancia de integrar la tecnología para conectar a nuestros estudiantes con el mundo. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Clarificar los conceptos relacionados sobre qué es educar en el siglo 21 y lo que implica la interconexión con el mundo.
Conocer herramientas tecnológicas y apps que facilitan la interconexión con el mundo desde la sala de clases.
Identificar estrategias para la planificación de lecciones enriquecidas con recursos tecnológicos que traigan el mundo a la sala de clases.

Notas:

(Estudiantes del siglo XXI) Tecnología para traer el mundo a tu sala de clases

Descripción:

Para sacar el máximo en el escenario educativo es importante entender que la educación del siglo 21 es una interconectada e interdependiente. A tales efectos, la tecnología facilita ese proceso de interconexión con el mundo. En este taller se trabajan los temas de interconexión para traer el mundo a tu sala de clases, educar con perspectiva global, cómo integrarlo en mi planificación, consideraciones claves, ejemplos y espacios para reflexión sobre la importancia de integrar la tecnología para conectar a nuestros estudiantes con el mundo. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Clarificar los conceptos relacionados sobre qué es educar en el siglo 21 y lo que implica la interconexión con el mundo.
Conocer herramientas tecnológicas y apps que facilitan la interconexión con el mundo desde la sala de clases.
Identificar estrategias para la planificación de lecciones en las materias básicas enriquecidas con recursos tecnológicos que traigan el mundo a la sala de clases.

Notas:

Estudiantes del siglo XXI) Tecnología para traer el mundo a tu sala de clases

Descripción:

Para sacar el máximo en el escenario educativo es importante entender que la educación del siglo 21 es una interconectada e interdependiente. A tales efectos, la tecnología facilita ese proceso de interconexión con el mundo. En este taller se trabajan los temas de interconexión para traer el mundo a tu sala de clases, educar con perspectiva global, cómo integrarlo en mi planificación, consideraciones claves, ejemplos y espacios para reflexión sobre la importancia de integrar la tecnología para conectar a nuestros estudiantes con el mundo. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Clarificar los conceptos relacionados sobre qué es educar en el siglo 21 y lo que implica la interconexión con el mundo.
Conocer herramientas tecnológicas y apps que facilitan la interconexión con el mundo desde la sala de clases.
Identificar estrategias para la planificación de lecciones enriquecidas con recursos tecnológicos que traigan el mundo a la sala de clases.

Notas:

Estudiantes del siglo XXI) Tecnología para traer el mundo a tu sala de clases

Descripción:

Para sacar el máximo en el escenario educativo es importante entender que la educación del siglo 21 es una interconectada e interdependiente. A tales efectos, la tecnología facilita ese proceso de interconexión con el mundo. En este taller se trabajan los temas de interconexión para traer el mundo a tu sala de clases, educar con perspectiva global, cómo integrarlo en mi planificación, consideraciones claves, ejemplos y espacios para reflexión sobre la importancia de integrar la tecnología para conectar a nuestros estudiantes con el mundo. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Clarificar los conceptos relacionados sobre qué es educar en el siglo 21 y lo que implica la interconexión con el mundo.
Conocer herramientas tecnológicas y apps que facilitan la interconexión con el mundo desde la sala de clases.
Identificar estrategias para la planificación de lecciones enriquecidas con recursos tecnológicos que traigan el mundo a la sala de clases.

Notas:

Estudiantes del siglo XXI) Tecnología para traer el mundo a tu sala de clases

Descripción:

Para sacar el máximo en el escenario educativo es importante entender que la educación del siglo 21 es una interconectada e interdependiente. A tales efectos, la tecnología facilita ese proceso de interconexión con el mundo. En este taller se trabajan los temas de interconexión para traer el mundo a tu sala de clases, educar con perspectiva global, cómo integrarlo en mi planificación, consideraciones claves, ejemplos y espacios para reflexión sobre la importancia de integrar la tecnología para conectar a nuestros estudiantes con el mundo. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Clarificar los conceptos relacionados sobre qué es educar en el siglo 21 y lo que implica la interconexión con el mundo.
Conocer herramientas tecnológicas y apps que facilitan la interconexión con el mundo desde la sala de clases.
Identificar estrategias para la planificación de lecciones enriquecidas con recursos tecnológicos que traigan el mundo a la sala de clases.

Notas:

Estudiantes del siglo XXI) Tecnología para traer el mundo a tu sala de clases

Descripción:

Para sacar el máximo en el escenario educativo es importante entender que la educación del siglo 21 es una interconectada e interdependiente. A tales efectos, la tecnología facilita ese proceso de interconexión con el mundo. En este taller se trabajan los temas de interconexión para traer el mundo a tu sala de clases, educar con perspectiva global, cómo integrarlo en mi planificación, consideraciones claves, ejemplos y espacios para reflexión sobre la importancia de integrar la tecnología para conectar a nuestros estudiantes con el mundo. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Clarificar los conceptos relacionados sobre qué es educar en el siglo 21 y lo que implica la interconexión con el mundo.
Conocer herramientas tecnológicas y apps que facilitan la interconexión con el mundo desde la sala de clases.
Identificar estrategias para la planificación de lecciones enriquecidas con recursos tecnológicos que traigan el mundo a la sala de clases.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Estudiantes del siglo XXI) Tecnología para traer el mundo a tu sala de clases

Descripción:

Para sacar el máximo en el escenario educativo es importante entender que la educación del siglo 21 es una interconectada e interdependiente. A tales efectos, la tecnología facilita ese proceso de interconexión con el mundo. En este taller se trabajan los temas de interconexión para traer el mundo a tu sala de clases, educar con perspectiva global, cómo integrarlo en mi planificación, consideraciones claves, ejemplos y espacios para reflexión sobre la importancia de integrar la tecnología para conectar a nuestros estudiantes con el mundo. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Clarificar los conceptos relacionados sobre qué es educar en el siglo 21 y lo que implica la interconexión con el mundo.
Conocer herramientas tecnológicas y apps que facilitan la interconexión con el mundo desde la sala de clases.
Identificar estrategias para la planificación de lecciones enriquecidas con recursos tecnológicos que traigan el mundo a la sala de clases.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Estudiantes del siglo XXI) Tecnología para traer el mundo a tu sala de clases

Descripción:

Para sacar el máximo en el escenario educativo es importante entender que la educación del siglo 21 es una interconectada e interdependiente. A tales efectos, la tecnología facilita ese proceso de interconexión con el mundo. En este taller se trabajan los temas de interconexión para traer el mundo a tu sala de clases, educar con perspectiva global, cómo integrarlo en mi planificación, consideraciones claves, ejemplos y espacios para reflexión sobre la importancia de integrar la tecnología para conectar a nuestros estudiantes con el mundo. La dinámica de exploración y participación en grupo será parte esencial de este taller.

Objetivos de aprendizaje:

Clarificar los conceptos relacionados sobre qué es educar en el siglo 21 y lo que implica la interconexión con el mundo.
Conocer herramientas tecnológicas y apps que facilitan la interconexión con el mundo desde la sala de clases.
Identificar estrategias para la planificación de lecciones enriquecidas con recursos tecnológicos que traigan el mundo a la sala de clases.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Etapas del desarrollo del niño en educación temprana

Descripción:

El taller le brindará a los participantes una descripción de cada una de las etapas del desarrollo del niño. Enfatizando las destrezas que deben estar presentes en cada una de ellas. Ofreciendo herramientas para el desarrollo de las mismas.

Objetivos de aprendizaje:

Definir e identificar cada una de las etapas del desarrollo del niño.
Proveer herramientas que promuevan el desarrollo de cada una de las etapas para mejorar el aprovechamiento académico.

Notas:

Etapas del desarrollo del niño en educación temprana

Descripción:

Taller enfocado en actividades lúdicas, sensoriales y motoras de los estudiantes de educación temprana.

Objetivos de aprendizaje:

Definir e identificar cada una de las etapas del desarrollo del niño.
Proveer herramientas que promuevan el desarrollo de cada una de las etapas para mejorar el aprovechamiento académico.

Notas:

Evaluación + estrés = problemas para el estudiante

Descripción:

Este taller le presentara a los participantes como el estrés puede afectar significativamente el desempeño escolar de los estudiantes. Le proveerá al maestro diferentes técnicas para propiciar un ambiente de cero estrés al estudiante.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar causante de estrés en los estudiantes.
Brindar actividades que promuevan un ambiente relajado en la sala de clases.

Notas:

Evaluación + estrés = problemas para el estudiante

Descripción:

Este taller le presentara a los participantes como el estrés puede afectar significativamente el desempeño escolar de los estudiantes. Le proveerá al maestro diferentes técnicas para propiciar un ambiente de cero estrés al estudiante.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar causante de estrés en los estudiantes.
Brindar actividades que promuevan un ambiente relajado en la sala de clases.

Notas:

Evaluación + estrés = problemas para el estudiante

Descripción:

Este taller le presentara a los participantes como el estrés puede afectar significativamente el desempeño escolar de los estudiantes. Le proveerá al maestro diferentes técnicas para propiciar un ambiente de cero estrés al estudiantes.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar causante de estrés en los estudiantes.
Brindar actividades que promuevan un ambiente relajado en la sala de clases.

Notas:

Evaluación + estrés = problemas para el estudiante

Descripción:

Este taller le presentara a los participantes como el estrés puede afectar significativamente el desempeño escolar de los estudiantes. Le proveerá al maestro diferentes técnicas para propiciar un ambiente de cero estrés al estudiantes.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar causante de estrés en los estudiantes.
Brindar actividades que promuevan un ambiente relajado en la sala de clases.

Notas:

Evaluación + estrés = problemas para el estudiante

Descripción:

Este taller le presentara a los participantes como el estrés puede afectar significativamente el desempeño escolar de los estudiantes. Le proveerá al maestro diferentes técnicas para propiciar un ambiente de cero estrés al estudiantes.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar causante de estrés en los estudiantes.
Brindar actividades que promuevan un ambiente relajado en la sala de clases.

Notas:

Evaluación + estrés = problemas para el estudiante

Descripción:

Este taller le presentara a los participantes como el estrés puede afectar significativamente el desempeño escolar de los estudiantes. Le proveerá al maestro diferentes técnicas para propiciar un ambiente de cero estrés al estudiante.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar causante de estrés en los estudiantes.
Brindar actividades que promuevan un ambiente relajado en la sala de clases.

Notas:

Evaluación + estrés = problemas para el estudiante

Descripción:

Este taller le presentara a los participantes como el estrés puede afectar significativamente el desempeño escolar de los estudiantes. Le proveerá al maestro diferentes técnicas para propiciar un ambiente de cero estrés al estudiante.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar causante de estrés en los estudiantes.
Brindar actividades que promuevan un ambiente relajado en la sala de clases.

Notas:

Evaluación + estrés = problemas para el estudiante

Descripción:

Este taller le presentara a los participantes como el estrés puede afectar significativamente el desempeño escolar de los estudiantes. Le proveerá al maestro diferentes técnicas para propiciar un ambiente de cero estrés al estudiante.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar causante de estrés en los estudiantes.
Brindar actividades que promuevan un ambiente relajado en la sala de clases.

Notas:

Evaluaciones Efectivas

Descripción:

En este taller se establecerá la diferencia entre los conceptos medición, evaluación y assessment y su impacto en el proceso enseñanza aprendizaje. Se construirán diferentes instrumentos de evaluación entre ellas rúbricas que ofrezcan un juicio crítico sobre el desempeño de los estudiantes con respecto a los contenidos desarrollados en la materia.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer la diferencia de los conceptos de medición, evaluación y assessment.
Identificar áreas medulares en la elaboración de procesos de evaluación que permitan el desempeño adecuado de los estudiantes.

Notas:

Evaluaciones Efectivas

Descripción:

En este taller se establecerá la diferencia entre los conceptos medición, evaluación y assessment y su impacto en el proceso enseñanza aprendizaje. Se construirán diferentes instrumentos de evaluación entre ellas rúbricas que ofrezcan un juicio crítico sobre el desempeño de los estudiantes con respecto a los contenidos desarrollados en la materia.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer la diferencia de los conceptos de medición, evaluación y assessment.
Identificar áreas medulares en la elaboración de procesos de evaluación que permitan el desempeño adecuado de los estudiantes.

Notas:

Evaluaciones Efectivas

Descripción:

En este taller se establecerá la diferencia entre los conceptos medición, evaluación y assessment y su impacto en el proceso enseñanza aprendizaje. Se construirán diferentes instrumentos de evaluación entre ellas rúbricas que ofrezcan un juicio crítico sobre el desempeño de los estudiantes con respecto a los contenidos desarrollados en la materia.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer la diferencia de los conceptos de medición, evaluación y assessment.
Identificar áreas medulares en la elaboración de procesos de evaluación que permitan el desempeño adecuado de los estudiantes.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Evaluaciones Efectivas

Descripción:

En este taller se establecerá la diferencia entre los conceptos medición, evaluación y assessment y su impacto en el proceso enseñanza aprendizaje. Se construirán diferentes instrumentos de evaluación entre ellas rúbricas que ofrezcan un juicio crítico sobre el desempeño de los estudiantes con respecto a los contenidos desarrollados en la materia.

Objetivos de aprendizaje:

Conocer la diferencia de los conceptos de medición, evaluación y assessment.
Identificar áreas medulares en la elaboración de procesos de evaluación que permitan el desempeño adecuado de los estudiantes.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

¡Explorando a Puerto Rico! La naturaleza en la educación.

Descripción:

El estudio de las Reservas Naturales promueve una conexión directa con la naturaleza al explorar la inmensa diversidad de vida silvestre, flora y fauna de nuestra isla. Los rasgos geológicos provee espacios para la investigación en diversas áreas enriqueciendo el proceso de enseñanza -aprendizaje de manera divertida y activa.

Objetivos de aprendizaje:

Integrar las reservas naturales en el proceso enseñanza aprendizaje Conocer la importancia pedagógica del viaje de campo.
Desarrollar un plan de viaje de campo .

Notas:

¡Explorando a Puerto Rico! La naturaleza en la educación.

Descripción:

El estudio de las Reservas Naturales promueve una conexión directa con la naturaleza al explorar la inmensa diversidad de vida silvestre, flora y fauna de nuestra isla. Los rasgos geológicos provee espacios para la investigación en diversas áreas enriqueciendo el proceso de enseñanza -aprendizaje de manera divertida y activa.

Objetivos de aprendizaje:

Integrar las reservas naturales en el proceso enseñanza aprendizaje.
Conocer la importancia pedagógica del viaje de campo.
Desarrollar un plan de viaje de campo.

Notas:

¡Explorando a Puerto Rico! La naturaleza en la educación.

Descripción:

El estudio de las Reservas Naturales promueve una conexión directa con la naturaleza al explorar la inmensa diversidad de vida silvestre, flora y fauna de nuestra isla. Los rasgos geológicos provee espacios para la investigación en diversas áreas enriqueciendo el procesos de enseñanza -aprendizaje de manera divertida y activa.

Objetivos de aprendizaje:

Integrar las reservas naturales en el proceso enseñanza aprendizaje.
Conocer la importancia pedagógica del viaje de campo.
Desarrollar un plan de viaje de campo .

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

¡Explorando a Puerto Rico! La naturaleza en la educación.

Descripción:

El estudio de las Reservas Naturales promueve una conexión directa con la naturaleza al explorar la inmensa diversidad de vida silvestre, flora y fauna de nuestra isla. Los rasgos geológicos provee espacios para la investigación en diversas áreas enriqueciendo el procesos de enseñanza -aprendizaje de manera divertida y activa.

Objetivos de aprendizaje:

Integrar las reservas naturales en el proceso enseñanza aprendizaje
Conocer la importancia pedagógica del viaje de campo.
Desarrollar un plan de viaje de campo .

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Fly the way: Uso de drones en la agricultura

Descripción:

Luego de conocer los aspectos del funcionamiento básico de los drones y las leyes que regulan su uso comercial, los participantes explorarán actividades educativas y programarán un drone con la aplicación Thinker para planificar actividades en su sala de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Discutir los usos y beneficio de los drones en la industria de la agricultura.
Presentar la legislación federal que regula el uso de drones.
Demostrar los pasos en el funcionamiento básico de los drones.
Programar un drone utilizando la aplicación Thinker.

Notas:

Fracciones divertidas

Descripción:

Las fracciones son un concepto matemático que presenta mucha dificultad en el proceso de enseñanza. Este taller esta dirigido a mostrar de una manera divertida y amena como puedes realizar el proceso. Se mostraran diferentes actividades para que el docente pueda llevarlas a cabo en su salón de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Brindar diferentes estrategias que permitan una mayor comprensión del tema de las fracciones.

Notas:

Fracciones divertidas

Descripción:

Las fracciones son un concepto matemático que presenta mucha dificultad en el proceso de enseñanza. Este taller esta dirigido a mostrar de una manera divertida y amena como puedes realizar el proceso. Se mostraran diferentes actividades para que el docente pueda llevarlas a cabo en su salón de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Brindar diferentes estrategias que permitan una mayor comprensión del tema de las fracciones.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Fracciones divertidas

Descripción:

Las fracciones son un concepto matemático que presenta mucha dificultad en el proceso de enseñanza. Este taller esta dirigido a mostrar de una manera divertida y amena como puedes realizar el proceso. Se mostraran diferentes actividades para que el docente pueda llevarlas a cabo en su salón de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Brindar diferentes estrategias que permitan una mayor comprensión del tema de las fracciones.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Fundamentos de la Inteligencia de Negocios

Descripción:

Los participantes descubrirán los principios para desarrollar un sistema de administración de bases de datos y la aplicación de métodos analíticos de inteligencia en el mundo de los negocios para obtener una ventaja competitiva.

Objetivos de aprendizaje:

Definir inteligencia de negocios y su valor para las empresas de hoy.
Analizar cómo las empresas pueden obtener información que les permita identificar patrones y darle un significado para generar respuestas que permitan una ventaja competitiva.
Explorar herramientas digitales que permiten relaizar análisis, el acceso y análisis de la información para mejorar y optimizar las decisiones en los negocios.

Notas:

Especialidad – De la Escuela a la Empresa (Talleres dirigidos hacia el establecimiento exitoso de una empresa, incluyendo planes de negocios y planes de mercadeo).

Gamificación en la sala de clases

Descripción:

En este taller se pondrán en práctica diversas estrategias y se utilizarán los recursos disponibles en el internet para utilizar el funcionamiento y la mecánica del juego en un contexto educativo. Se proveerán consejos de cómo utilizar el aprendizaje basado en juegos en la sala de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Demostrar cómo utilizar la gamificación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Modelar el uso de juegos digitales en la sala de clases.

Notas:

Gamificación en la sala de clases

Descripción:

En este taller se pondrán en práctica diversas estrategias y se utilizarán los recursos disponibles en el internet para utilizar el funcionamiento y la mecánica del juego en un contexto educativo. Se proveerán consejos de cómo utilizar el aprendizaje basado en juegos en la sala de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Demostrar cómo utilizar la gamificación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Modelar el uso de juegos digitales en la sala de clases.

Notas:

Gamificación en la sala de clases

Descripción:

En este taller se pondrán en práctica diversas estrategias y se utilizarán los recursos disponibles en el internet para utilizar el funcionamiento y la mecánica del juego en un contexto educativo. Se proveerán consejos de cómo utilizar el aprendizaje basado en juegos en la sala de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Demostrar cómo utilizar la gamificación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Modelar el uso de juegos digitales en la sala de clases.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Gamificación en la sala de clases

Descripción:

En este taller se pondrán en práctica diversas estrategias y se utilizarán los recursos disponibles en el internet para utilizar el funcionamiento y la mecánica del juego en un contexto educativo. Se proveerán consejos de cómo utilizar el aprendizaje basado en juegos en la sala de clases.

Objetivos de aprendizaje:

Demostrar cómo utilizar la gamificación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Modelar el uso de juegos digitales en la sala de clases.

Notas:

Programa Título ll, Parte A – Solo cuando los participantes atienden estudiantes de k a 12 (5 a 17 años) y al comprar el servicio se presente una integración curricular con una de las materias básicas.

Gestión del líder en la implementación de modelos de Aprendizaje Combinado

Descripción:

Los líderes educativos pueden hacer movimientos estratégicos que promuevan el aprendizaje combinado en los sistemas escolares. A través de este taller se analiza el rol del director en la transformación escolar que involucra la implementación de modelos de aprendizaje y entornos híbridos. Se analizan alternativas que permiten a los directores establecer cuál de los modelos se ajusta mejor a su realidad escolar.

Objetivos de aprendizaje:

Discutir el rol del director durante la transformación escolar hacia el Aprendizaje Combinado y los entornos híbridos.
Establecer los pasos y consideraciones para lograr la implementación efectiva del Aprendizaje Combinado y los entornos híbridos.
Identificar cuál de las alternativas de Aprendizaje Combinado es la más apropiada para la comunidad escolar.
Evaluar la viabilidad de la implementación del Aprendizaje Combinado y los entornos híbridos en el contexto escolar.

Notas:

Gestión del líder en la implementación de modelos de Aprendizaje Combinado

Descripción:

Los líderes educativos pueden hacer movimientos estratégicos que promuevan el aprendizaje combinado en los sistemas escolares. A través de este taller se analiza el rol del director en la transformación escolar que involucra la implementación de modelos de aprendizaje y entornos híbridos. Se analizan alternativas que permiten a los directores establecer cuál de los modelos se ajusta mejor a su realidad escolar.

Objetivos de aprendizaje:

Discutir el rol del director durante la transformación escolar hacia el Aprendizaje Combinado y los entornos híbridos.
Establecer los pasos y consideraciones para lograr la implementación efectiva del Aprendizaje Combinado y los entornos híbridos.
Identificar cuál de las alternativas de Aprendizaje Combinado es la más apropiada para la comunidad escolar.
Evaluar la viabilidad de la implementación del Aprendizaje Combinado y los entornos híbridos en el contexto escolar.

Notas: